把彼此放在心上，學校才會有真正的安定
校長 馮宜欣
最近，社會上對校園衝突、師生關係、教師管教與學生行為等議題有不少討論。無論是戲劇情節，還是新聞事件，都讓人再次沉靜思考：一所學校要能安定運作，靠的不只是冷冰冰的制度與規定，更重要的，其實是親、師、生之間彼此的尊重與信任。當這個互信的鐵三角願意把彼此放在心上，校園的安全網才會穩固。
學校，是同學們每天生活停留最長的地方，也是家長託付孩子學習與成長的重要場域，更是老師陪伴孩子、維護學習氛圍、引導大家逐步成熟的殿堂。這三個角色雖然站在不同的立場，但目標其實是一致的——我們都希望孩子能在安全、穩定、且被理解的環境中成長。如果彼此能多一點包容與理解，學校就會是一個讓人安心定下來的地方；反之，如果只剩下猜疑與對立，最後消耗掉的，往往是孩子最寶貴的學習與成長。
彼此的尊重與信任絕不是一時的口號，而是要從日常裡一點一滴累積出來。對同學們而言，尊重不是因為規定要求才去做，而是明白在團體生活中，自己的言語、態度與行為，都會影響別人的感受，也影響整個班級的學習氛圍。上課願意專心、與人互動願意有分寸、在情緒上來時不急著用衝動的方式處理，這些看起來平凡的小事，正是一個人最優雅的品德展現。而對家長與老師來說，雖然所站的位置不同，但都同樣在陪伴孩子面對成長中的不成熟、情緒與挫折。家長看見的是孩子回家後的委屈與壓力，老師面對的是孩子在班級中的常規與人際互動。若彼此只從自己的角度出發，問題就容易變得僵持；若願意多聽一點、多站在對方的立場想一想，一起陪伴孩子分辨什麼是「表達」、什麼是「尊重」，很多事情就比較有機會往好的方向走。親師之間不是彼此防備的兩端，而是守護孩子成長最堅實的夥伴。
我常說，育中希望培養的是有「感恩心、學習心、用心、關心與同理心」的孩子，這並不是抽象的道理，而是很實際的生活能力。感恩心，是珍惜身邊願意陪伴自己的人；學習心，是在衝突與挫折中願意修正自己；用心，是把該做的事做好；關心，是不只想到自己，也能看到別人的感受；同理心，則是願意站在不同立場想一想，讓彼此有更多理解的空間。
真正有力量的校園，不是沒有意見、沒有摩擦，而是在面對問題時，親、師、生都願意把彼此放在心上。當尊重成為習慣，信任就不會只是期待，而會慢慢成為育中的日常風景。
