114第十五週 為重要的一天整隊－育中準備出場

為重要的一天整隊－育中準備出場

校長 馮宜欣

最近看到新聞，兩位當紅的藝人在百忙之中籌備婚宴，婚宴當天眾星雲集，賓客們普遍讚賞其溫馨、有儀式感，整體氛圍營造出「賓主盡歡」的溫暖效果，被認為是成功且充滿愛意的慶典。即便藝人平常工作再忙，仍會為「重要的日子」空出時間，為每個細節調整到最好，只為了向重視的人分享這段旅程的喜悅。看到這則新聞時，我立刻想到我們的校慶——育林一年中最重要、也最值得期待的「喜事」。

 

很多同學可能會覺得校慶流程多、準備麻煩，但其實，校慶的意義遠比我們以為的還要深。首先，它是全校一起向家長、社區和彼此展示這段時間學習成果的時刻。創意進場、聖火傳遞、各表演團隊演出──這些看似儀式的動作，其實都是育林向大家說：「我們在這裡，一起努力，一起變得更好。」

 

再者，校慶是一場必須靠許多人共同完成的大合作。同學在操場上排練隊形、練習步伐；老師、志工、家長、行政同仁在背後分工協助；教師的教學成果展、同學的創意進場展演與競賽也同步準備著。預演時大家看到的，只是前台的一小部分，然而這段期間以來在校園的各個角落，已有許多細節悄悄展開。換句話說，校慶讓我們真實練習「如何一起把一件重要的事做好」──這是一種比比賽成績更深的能力。

 

同時，校慶也讓我們把平常在課堂裡學到的能力帶到更真實的情境裡。創意進場學的是專注與默契；教學成果展展示的是學習的作品與創意；大隊接力與競賽中學的是壓力下如何保持節奏、如何為團隊盡力。這些都不會寫在考卷上，但都是未來生活裡最會陪伴你的力量。

 

也因此，這段時間我一次次看到育林孩子最亮眼的地方──調整動作時的用心、提醒夥伴時的關心、願意再試一次的學習心、為彼此留空間的同理心，以及完成練習後互道辛苦的感恩心。

 

12月13日，當我們真正走進操場時，那不只是進場，而是育林全體一起把屬於我們的故事、努力與精神呈現給所有人的時刻。

 

期待那一天，我們一起整隊、一起出場，把屬於育林的喜事辦得漂亮！

114上 第十四週 品德，是育林國中最亮的校風

 

品德，是育林國中最亮的校風

校長 馮宜欣

上週，我們獲得教育部「114年品德教育特色學校」的肯定。典禮上燈光很亮、獎盃也很亮，但我心裡最亮的畫面，是校園裡那些每天發生的小事——因為真正撐起這份榮耀的，是每一位在育中努力生活、努力成長的師生，而不是舞台上的一瞬間。

 

雖然我今年 8 月才加入育中，但在翻閱校史、與老師們交流、參考歷任校長的努力後，很快就明白：育中一直把「品德優先、健康促進、素養涵泳」當作教育的根。這些詞聽起來華麗，實際上卻藏在很日常的地方——走廊上主動讓路、團隊活動時願意聽聽別人的想法；情緒激動後努力讓自己冷靜、與同學修補彼此的關係……這些不會寫進考卷，也不會出現在段考範圍，但它們會慢慢形塑我們成為什麼樣的人。

 

能得到這份榮耀，是因為老師們在課程、活動與生活中，一點一滴把「做人」教得紮扎實實；也是因為同學們願意試著做對的事、願意學著面對自己的情緒與決定。同時也要感謝家長會、教育局與地方仕紳給育中的信任與支持，讓我們能把想做的事，一步步踏實推進。

 

在育中，我常看到五顆心在校園裡悄悄發生：

學習心，讓我們願意挑戰未知；

用心，讓小事也能做得精彩；

關心，讓彼此的距離更近一點；

感恩心，讓我們知道自己不是一個人在前進；

而同理心，則讓校園變得更溫柔。

 

這些不是掛在牆上的標語，而是你們每天的選擇。當你願意站在別人的角度想一想、願意修正自己的行為、願意在被提醒後一句「我懂了」，那就是品德最真實、最亮的樣子。

 

分數可能會被時間沖淡，但品德會跟著你們走更久。

謝謝每一位育中的孩子、老師與家長，讓育中成為一個能一起變好的地方——我們的校風，因為每個人而發光！

114上 第十三週週報 溫柔以待，也要保護自己

溫柔以待，也要保護自己

校長 馮宜欣

上週我們談到，長大這件事需要一點勇氣——勇氣去面對自己的感受，也勇氣去說出「不」和「不要」。這一週，想再跟大家聊聊：在同一個教室裡，面對和自己不一樣的同學，我們可以怎麼做。

 

在育林，每一個人都不一樣。有的同學反應很快，有的學習需要多一點時間；有的人比較外向，有的人比較內向；有些同學則因為身心狀況，需要更多協助，他們有看得見的辛苦，也有看不見的努力。對於看似與我們自己不一樣的同學，我們需要多一點的理解、多一點的耐心，也就是校長一直跟大家強調的「同理心」。

 

同理心不是嘴巴說「我知道」「我懂你」，而是願意停下來想一想：如果我是他，會有什麼感受？當他說不出來、做不好時，我們是選擇嘲笑、排斥，還是試著幫他一把？有時候，一句友善的提醒、一個願意一起走回教室的陪伴，就足以讓對方覺得不那麼孤單。但同理心不是要你忍受所有不舒服的事情。有人講話過頭、取笑別人，或是做出讓人覺得被侵犯、被冒犯的行為時，你一樣有權利說：「這樣我不舒服。」如果遇到身體界線被踩過去的情況（例如被碰觸、被拉扯、被拍打），不要勉強自己裝沒事，而是要立刻遠離現場，並且找值得信任的大人求助——導師、輔導老師、任課老師，甚至是行政處室裡的老師都可以。

 

真正成熟的同學，是既不故意傷害別人，也懂得不讓自己被傷害！當有同學的行為已經嚴重影響到別人、安全受到威脅時，學校一定會介入處理，給予適當的懲處，讓他明白：做錯事是要負責任的。同時，我們也會陪他一起找出問題、學習改正的方法，因為教育的意義，不是把人「貼標籤」，而是給人再學一次、變好的機會。

 

成長的路上，每個人都可能犯錯，也都可能在別人的錯誤裡受傷。重要的是，我們能不能在這些經驗裡學到東西：學會為自己畫出安全界線，學會用同理的眼光看待和自己不同的人，學會在看見不對的事情時，不跟著起鬨，而是選擇停下來、說一句「這樣不可以」。

 

願育林的每一位同學，都能在這個過程中，慢慢成為那個既溫柔、又有底線的人。既懂得同理別人，也不放棄保護自己。這樣的你，會越來越有力量，也會越來越自在地走在自己的成長路上。